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济宁市兖州区职业中等专业学校关于《2019年教育质量年度报告》的报告

发布时间:2020-01-05 09:24:02  来源:  作者: 查看: 次
    一、学校情况
   (一)学校概况
   济宁市兖州区职业中专始建于1982年,是经山东省人民政府批准建立的一所国办中等职业学校。2015年6月,兖州区委区政府将区职业中专、高级技工学校、职教中心、卫生中专整合,组建成新的金狮贵宾会和兖州区职业中专,办学性质为公益一类事业单位,占地150多亩,建筑面积约为7.9万平方米,总资产3.34亿元。学校一套班子、两个牌子,承担技师学院和职业中专两校职能,为区政府直属一类事业单位。学校现为国家高技能人才培养基地、国家级重点职业中专、省规范化中等职业学校,被授予“山东省职业教育先进集体”、“山东省国防教育特色学校”、“济宁市教学教研先进单位”、济宁市“社会科学普及教育基地”等称号。
   (二)学生情况
  我校生源结构主要以初中、高中生源为主,2019年招生1366人,在校生规模截止到2019年11月7日达到3789人,学生巩固率90.18% 2019年共有毕业生1414人,详见下表:
 
年  度 招生规模 在校生规模 毕业生规模 学生结构 巩固率
2018-2019 1366 3256
(中职2177,技工1079)
1414(中职483,技工931) 初中生源、高中生源为主 90.18%
2017-2018 1176 2776 1145 初中生源、高中生源为主 93.58%
     (三)教师队伍
 学校有着一支高水平的教师队伍。现有教职工364人其中专任教师331人,中职中技在校生为3382人,生师比为10.2:1;双师型教师232人,占70%;其中本科学历297人,占90%;硕士研究生13人,约占4%;聘用兼职教师64人,约占19.3%。正高级讲师3人(待聘),高级专业技术职务(高级讲师、高级实习指导教师)共80人,约占24%;中级专业技术职务(讲师、一级实习指导和技师)164人,占49%;高级技师32人,占10%;技师62人,占19%;有全国技工院校优秀教师1人,省优秀技工教育先进个人、省优秀技工教育先进教师14人,市、区首席技师、突出贡献技师、突出贡献人才、五一劳动奖章获得者10人。与上一年度相比教师数量减少6人,师生比例有所提高,本科、研究生学历教师比例有所提高,高级专业技术职务教师比例减少2%,中级专业技术职务教师比例增加9%,师资队伍结构合理,符合要求,与办学规模相适应。
 (四)设施设备
学校占地10.33万平方米(约155亩),建筑面积7.74万平方米,实训、实验场地面积1.21万平方米,主要实训设备3624台套,教学设备总值7235.6073万元,拥有资产3.282亿元,生均设备2.7万元。实训工位1900个,生均0.7个,拥有图书103787册,生均纸质图书32.43册。
  二、学生发展
(一)学生素质
  我校生源结构主要以初中、高中生源为主,2019年招生1366人,在校生规模截止到2019年11月7日达到3789人,学生巩固率90.18% 2019年共有毕业生1414人,详见下表:
 
年  度 招生规模 在校生规模 毕业生规模 学生结构 巩固率
2018-2019 1366 3256
(中职2177,技工1079)
1414(中职483,技工931) 初中生源、高中生源为主 90.18%
2017-2018 1176 2776 1145 初中生源、高中生源为主 93.58%
  为进一步弘扬工匠精神,传承精湛技艺,造就创新人才,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐地发展,学校秉承“管理规范、特色鲜明、工学一体、德技双高”办学理念,坚持以立德树人为中心,以优秀的传统教育学生,以高尚的道德影响学生,在教学上,坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,同时以一体化课程为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合早操、各类体育活动、社团活动来锻炼学生身体素质。2018—2019学年度,学生文化课合格率97.5%、专业技能合格率98%、体质测评合格率98%、毕业率98.5%。学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。
(二)在校体验
   学校2019年重点建设“文明校园”,组织开展了内容丰富、形式新颖的各种校园文化活动,并成立了校园安全领导小组,构建了安全管理网络,形成了逐级负责的工作格局。学校通过问卷、访谈、座谈会等形式不断提升服务能力和教育质量,完善生活和学习保障设备,推进有效课堂建设,学生满意度不断提升。
 学生满意度情况统计表
 
指标 本年度 2018年度 较上年
1 理论学习满意度 90.9 90.8 +0.1
2 专业学习满意度 92.8 92.8 +0
3 实习实训满意度 93.8 94.0 -0.2
4 校园文化与社团活动满意度 92.8 93.6 -0.8
5 生活满意度 95.5 94.1 +1.4
6 校园安全满意度 97.6 96.1 +1.5
7 毕业生对学校满意度 95.7 95.3 +0.4
 
  (三)资助情况
  学校严格落实国家资助及免学费政策,制定学校免学费及助学金发放实施细则,确保每位享受助学金的同学按时足额领取。为全日制在校就读的学生免除学费,为符合条件的237(中职156,技工81)名学生发放助学金474000元。其中建档立卡家庭学生27人(中职16,技工11),发放34000元。
(四)就业质量
  今年毕业学生483人,其中,数控技术应用专业毕业生共64人,就业、升学率98.4%;机电技术应用专业毕业生共170人,就业、升学率99.4%;电气技术应用专业毕业生共83人,就业、升学率98.8%;计算机应用专业毕业生共100人,就业、升学率98%;电子商务专业毕业生共66人,就业、升学率98.5%;综合就业、升学率98.76%;对口就业、升学率达到92.75%。初次就业起薪平均2500元左右,升入高等学校比例比上年提高了2.5%。
(五)职业发展
1.学习能力方面
  在一体化教学过程中,按照分组互动式教学法,以学生为主体,以教师为主导,通过学生积极思考和技能训练,激发学生在学习过程中的积极性、主动性,提高了学生的自主学习能力。
(1)提供“学”的方法,培养创新能力。教学时从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师向学生提出探索性问题,让学生通过质疑等具体活动提高创新能力。
(2)提供讨论交流的机会,培养沟通能力。为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会,有效地培养学生的沟通能力。在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的沟通能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱,互助合作的精神。
(3)提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。教学中,教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:①设疑布难,激发学生好奇心理;②巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。
(4)教学做一体培养模式,发挥学生的主体作用。学校学习工作站就是课堂,就是车间,教师在教学过程中,放手让学生通过自己操作、实验、制作产品,让学生在主动探索过程中发挥主体作用。
2.岗位适应能力
   学校根据企业需求,遵循“工作过程系统化”和“工学一体化”原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,建有116个学习工作站,有工位1700余个,满负荷运转,工学一体化课学时达到总学时的60%以上。聘请了行业、企业及政府部门的38名专家组成了专业建设委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业高技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,构建了适合本地区就业岗位需求的地方特色课程,学生的岗位适应能力明显增强。
3.岗位迁移能力
   为使学生不仅能胜任岗位,还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力,学校注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的学习工作站和工厂化教学环境。一是将学校建成“准企业”。按照企业生产场景布置学习工作站,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进“车间”上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在工作站、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传“勤学理论、苦练技能”“在校文明学生、在岗优秀员工”“上学如上班、上课如上岗”,“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶, 以便让学生尽早熟悉企业环境。学校引导、培养、组建各种社团,在教师指导下开展形式多样的文娱活动,重点培养学生的人文素质。此外,各专业都开设了校本教材《社交礼仪》课程,不断提升学生的价值观和人生观。学校在强化本专业理论知识、操作技能的学习过程中,鼓励学生充分利用业余时间,积极参加第二技能培训,掌握除本专业外一项或多项专业技能,全面提高自身的综合素质,成为适应企业不同岗位的复合型人才。
4.创新创业能力方面
   由于中职学校学生年龄较小,创新创业意识普遍不高,对创新创业缺乏正确的认识,认为创新创业只是参加工作后的事情,从而在思想上把学习和创新创业分离开来,还有些学生给创新创业披上神秘的面纱,认为自己目前的能力不可能创新创业。为了提高学生创新创业意识和能力,学校投资60万元建设了创客空间,定期开展创业培训,鼓励学生依托自身技能创办公司,引导学生参与企业经营,开设校本教材《中职生创业指导》课程,激发学生的创业热情,逐步提高学生的创新创业能力。2019年10月份,学校组织了300余名学生参加了兖州区就业办安排的SYB就业创业培训,经过十天的培训,每一名学生均按照要求学会并设计了创业计划书,所有的学生均通过考核,拿到了就业创业合格证书,为我校具有创业想法的学生自主就业创业提供了一个很好的思维方向和知识平台,为学生下一步的发展打下了坚实的基础。
三、质量保障措施
(一)
专业动态调整
  学校立足区域经济社会发展,紧跟社会需求,成立由专业教师、行业、企业专业技术人员等组成的专业建设指导委员会,在委员会的指导下开展工作,定期进行市场调研,组织专题研讨,设置适合市场需求的专业,为全市经济社会发展提供有力人才支撑。
1.积极顺应产业结构调整和人才市场需求,不断加强对传统专业进行改造,着力加强数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、电子商务等专业的建设,为全市经济建设服务。
2.推行现代学徒制,开设企业“冠名班”,整体提升劳动者素质。
3.探索专业建设发展长效机制,在持续调研的基础上,让专业建设紧贴行业企业,紧盯产业转型和技术升级,以深化校企合作为抓手,让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场,保持活力。
(二)教育教学改革
1.公共基础课程
   学校根据教育部《中等职业学校德育大纲》及《专业教学标准》的要求,结合学校开设专业的特点,本年度开设了英语、德育、语文、数学、计算机应用基础、体育等公共基础课。同时根据专业需要开设或以选修课的方式开设了其他文化基础课程,如音乐、美术、心理健康教育、传统文化知识教育等课程。
2.专业设置
  目前设有数控技术应用、机电技术应用、电气技术应用、计算机应用、电子商务、会计共6个中职专业,且均为济宁市示范专业。设有数控加工、机械设备维修、机械设备装配与自动控制、机电设备安装与维修、计算机网络应用、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、焊接加工、电子商务、室内设计、3D 打印技术应用等10 余个高技及预备技师专业。
3.课程建设
学校课程建设以培养学生创新精神与实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,本着重视公共文化课程、加强专业核心课程、扩大选修课程的原则,围绕核心课程目标、教学内容、教学模式、教材建设等方面进行研讨。充分发挥专业建设指导委员会的作用,突出专业核心课程与训练项目的要求,不断对原专业的课程标准进行修订,通过专业选修课拓宽学生的专业视野,为学生综合素质的发展提供广阔的空间。课程建设实现了三个突破:突破课堂本位,实训场所适应工学一体化要求,车间即课堂;突破学校本位,学生可在校外实训基地上课;突破教师本位,即突破以教为主的课堂模式,充分体现以学生为中心,以实践为中心,以情境为中心。贯穿“先做后学”“学做合一”于教学活动的始终,激发学生的学习热情。在课程设置上,增加“选修课”,在学生成绩的评价上,实行“学分制”,充分调动学生学习的主动性和积极性。
4.人才培养模式改革
1改革教学模式
坚持“教学做”统一,根据专业特点和学科教学内容及学生实际,以现代信息技术为依托,充分发挥计算机模拟仿真技术和多媒体的优势,推进教学环境和教学方式的创新,以最直观、形象、生动、立体化方式呈现教学内容,提高教学效率。坚持“学生主体”,关注学生的知识基础和生活实际,充分调动学生参与学习的积极性;重点发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,让学生主动探索,让学生自己提出问题和解决问题。坚持“能力本位”,加强实践教学,突出职业技能、职业态度和职业情感的培养。
(2)创新教学内容
以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,不断优化教学内容。根据学生实际,体现“重基础、强应用”的基本要求,开发公共基础课程校本教学资源;从突出培养学生的实际应用能力入手,开发专业核心课程校本教材及配套的教学资源(包括课程标准、教材、教学设计、微课、动画、课件、试题库、素材库等数字资源)。
3构建现代学徒制培养模式
学校与山东太阳纸业股份有限公司、华勤橡胶集团深入合作,搭建校企“双主体”育人平台,建立招生招工一体化机制,以先招生后招工为主(从二年级学生中选拔),招生即招工为辅;构建“学校+企业”双线课程体系,各专业分别制定了“工学交替,能力递进”的运行方案;打造校企双向混编教学团队,培养学校教师的实践操作能力和企业师傅的教学带徒能力。学生毕业后,可以实现由学生角色向工人角色的快速转变,从技术上,心理上更好地适应企业对高水平人才的需要。
4)完善评价模式
  改革学生课程学业考试评价形式,运用过程性评价、终结性评价、操作型考试、闭卷型考试综合评价方式;突出技能考核学生的学习,建立工学一体的课程学习评价体系,形成以能力为核心的学生评价形式。定期深入行业、企业进行人才需求情况调研,及时掌握学生就业岗位及岗位能力要求变化情况,按照“干什么,学什么;缺什么,补什么”的原则,及时调整专业培养方向和培养目标,调整课程体系和教学内容,不断完善专业人才培养培养方案。
5.信息化教学
  学校十分重视信息化教学工作,充实更新了多媒体课堂教学设备,加快推进无线网络全覆盖和教学资源平台建设,不断提高课堂教学的信息化水平,力争在五年内全面实现教学的网络化、智能化和数字化。
(1)教师用电脑人手一台,每个办公室都配置了多功能激光一体打印机,实现数字化备课、办公。
(2)学校目前电脑机房19个,学生用电脑达到921台,满足不同课程的上机使用。
(3)多媒体设备已经实现所有教室和工作站全配备。
(4)建立以有线和无线方式覆盖全校的计算机网络,主干网络带宽为1000Mb/s,各节点带宽≥100Mb/s。互联网出口带宽600Mb/s,并且实现联通、电信、移动三线并发出口。有线及无线网络铺设到每个办公室及教室和工作站,教师上课可随时使用网络及各种校内校外教学资源。
(5)建设了完善的录播室,实现录播、广播一体化。
6.实训基地
   学校是山东省跨境电商实训基地、济宁市高技能人才培养示范基地,2017年成为国家级高技能人才培训基地建设单位。一年来,面向社会培训焊工、电工、钳工、计算机、电子商务等3000余人。学校与当地国内知名企业强强联合,深度合作,设有太阳纸业学院和华勤橡胶学院,每年为其培训技术工人1000余人。
校外实训基地通过“校企联盟”等方式,与山东省太阳纸业股份有限公司、华勤集团2家国内知名企业开展深度合作,与山东联诚有限公司、山东永华机械有限公司、山东经典集团等多家企业开展不同层次的校企合作。企业为学生提供毕业实习岗位。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管理、共同评价的机制。
7.教学资源建设
   2015年我校开始探索职业学校数字化教学资源建设的原则、方法和模式,探讨资源库管理系统的关键技术,目前初见成效。具体建设内容如下:
(1)硬件平台建设
各类服务器12台,存储设备4台。均使用联想的ThinkServer机架式服务器。主服务器32核心,运行内存64G,造价9万元。其余服务器平均造价2万元以上。主存储服务器容量高达40TB,造价8万元。配套大型不间断电源,供电时间超过6小时,主服务器供电时间超过24小时,保障了学校教学资源数据的安全。
(2)软件平台建设
   在主服务器和存储服务器的支撑下,2018年采购并搭建了数字化校园系统和资源库平台。数字化校园系统包含教学管理、学生管理、宿舍管理、教师管理、就业管理、财务管理、物资管理等26个模块,初步实现学校管理教学数字化。资源库平台包含各类学科的教案、题库、微课等教学资源,目前正在逐步丰富各类资源。
(3)OA办公系统建设
学校购进了通达OA办公系统,系统包括网络通知、学校新闻、个人文件柜、公共文件柜、群发信息、内部邮件、通讯录、档案管理、后勤管理等一系列办公自动化管理子系统。
(4)数字资源建设
 ①媒体素材
包括文本类素材35G以上、图形(图像)类素材100G以上、音频类素材40G以上、视频类素材80G以上、动画类素材25G以上。
②课件与网络课件
分为网络版和单机运行课件100多份。网络版的课件能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享。
③文献资料
有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
④数字图书
学校拥有电子图书系统一套,藏书数量达24万部。
8.教材选用
学校坚持规范、高质、实用的教材选用原则。严格在省教育厅、人社厅指定的教材供应商征订教材,优先使用国家规划教材,校本教材和其他正规出版社出版的教材作为有机补充。
(三)教师培养培训
   学校师资队伍建设卓有成效。一是坚持不懈开展师德师风建设。学校坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导,以做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的“四有好老师”为目标,充分发挥教师教书育人、为人师表的自觉性、积极性和创造性,始终坚守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范,坚持学为人师、行为世范、以德立教的基本思想,坚持不懈地开展了“爱岗位、爱教育、爱教学、爱学生”等一系列师德师风教育活动,坚持把师德师风建设贯穿于学校教育教学的全过程,贯穿于质量建设的全过程,取得了显著的成效,涌现了一大批优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者。二是坚持不懈抓教师素质提升。学校全面落实《教师培养方案》和《青年教师培养方案》。今年安排13名教师参加国家级、省级培训,选派41名教师相继参加了教学教法、技能大赛、创新创业能力以及传统文化等专题培训,先后组织187名教师利用寒暑假参加企业实践活动。目前共有156名教师考取了三级心理咨询师证书。通过培训培养,大大提升了教师队伍的理论水平和实践技能层次。
  学校进十分注重青年教师培养,为青年教师争取各级各类培训机会,鼓励青年教师参加教研活动、技能竞赛、教学比赛。学院加大对骨干教师,及在教育教学、技能竞赛和学院工作中表现突出的教师的表彰力度,营造争做名师的氛围。
(四)规范管理情况
1.教学管理
学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学为中心、课堂教学以提高质量为中心,深化教育教学改革,构建高效课堂,积极调整专业设置、课程设置,改革培养模式,大力推行工学结合,校企合作,提高了学生的综合职业素质,增强了学生的就业与创业能力。
(1)优化教学管理制度。为了加强教学管理,学校制订了《系部教学工作考核办法》、《任课教师考核办法》、《学分制实施方案》、《教学工作激励办法》、《学生成绩管理规定》、《电子教案管理办法》、《教材管理制度》、《教师培养方案》、《教学研究培训制度》、《课堂教学管理规定》、《任课教师工作规范》、《学生技能竞赛管理暂行办法》、《学生评教办法》等规章制度,教学管理机制能够有效运行。
(2)规范管理教学档案。学校教学档案的管理,由教务处牵头,实行院、系(部)两级档案管理。教务处负责上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定,教学基本建设的各种规划和计划,教学改革进展情况,教学研究计划、总结,典型经验材料,学期教学工作计划,教学工作进程表,教学计划,教学大纲,学期授课计划,学生学业成绩、教师业务情况登记表,教师进修培训原始材料,教学工作评价材料、教学工作会议纪要等。各系部负责教师基本情况材料,自编教材、教学参考资料、试题库(试卷库)、试卷分析表、各种声像资料、课程教学总结、学生座谈会记录等。
(3)加强教学过程管理。一是按照学校教学管理规章制度,严抓日常教学管理。对教师教学常规工作,如备课、上课、作业批改、电子教案编写都有详细的要求,并定期进行检查。实行系部日常检查、学生信息员日常信息反馈、教务处抽查制度。一周一统计,一月一汇总,并及时反馈给系部教师,以便及时进行教学诊断。二是实行工学一体化教学模式。一体化教师以实训课题为主线在学习工作站开展教学活动,基本做到理论教学与实训教学、实训教学与产品生产相结合。三是加强教学质量分析。为使每一堂课上得更好,要求教师在每一节课后都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处。这样才能不断改进和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,实现教学过程的最优化。考试结束后,要求教师进行试卷分析,认真反思教学,及时发现教学中存在的问题,加强薄弱环节教学,全面提高教学质量。四是按照分组互动教学法组织教学。要求教师以教师导学、自主探究、协作互动为主要教学形式,安排好课堂教学步骤,把握好课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。注意调节课堂气氛,使学生始终保持注意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,完成教学内容。
(4)组织开展教研活动,积极组织学生和教师参加各级各类比赛,积极选派教师参加省级市级各种说课、微课、公开课教研活动,鼓励教师撰写论文、教案、课件等参加省级市级评比活动,均取得了较好成绩。在2018年全市技工教育优秀教学研究成果的评选活动中,5名教师荣获一等奖,18名教师荣获二等奖。
学校高度重视技能大赛的引领作用,积极组织学生和教师参加各类各级比赛,并取得了优异成绩,结果如下:
2019年济宁市中等职业院校技能大赛,教师组,荣获一等奖1个,二等奖4个,三等奖6个。学生组,荣获一等奖1个,二等奖3个,三等16个。济宁市第三届运河之星职业技能大赛(教师),荣获一等奖1个,二等奖3个,三等奖2个.第46届世赛山东省选拔赛三等奖4个。
2.学生管理
 学生管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,以培育社会主义核心价值观为中心,以爱国主义教育、集体主义教育为依托,强化日常行为规范管理,突出“工匠”精神培养。学生管理引入准军事化管理模式,建立多级联动学生管理网络,夯实学生常规管理的基础。管理过程中坚持“有学习、有重点、有督查、有对比”的四有原则,学习《中等职业学校学生公约》、《学生违纪处分条例》等规章制度确立规范意识,以制度规范行为,以行为影响习惯,以习惯改进修养;通过多种形式强化学生世界观、人生观、价值观的筑建,注重加强对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育,培育更适合国家需要和适应区域经济发展需要的复合性人才。
3.后勤管理
(1)进一步规范政府采购及小额物质采购工作,提高资金使用率和透明度。严格执行国家法规和制度,在政府采购、公开招标、物资采购工作中本着公开、公平、公正的原则,配合计财处、监察室等部门认真完成了学院的各项政府采购及验收工作,先后完成了实训材料、校园绿化、物业保洁、保安服务、跨境电商电脑、实训设备、零星维修的政府采购及验收工作。进一步规范物品采购行为,研究制定了《学院物品采购管理制度》,对审批、采购、招标、出入库、固定资产管理登记等都做出了严格要求。在小额物资采购方面,严格执行审批及出入库管理制度,做到手续齐全、程序清晰。在存货管理方面,严格按照《事业单位会计准则》进行账务管理,并加大对各院系、处室物品使用监管力度。
(2)做好校园的绿化及物业管理,提升校园环境档次。 搞好校园花木的维护保养,做到春栽、夏剪、秋管、冬保,并做到适时施肥、浇水、防治病虫害,适时修剪等,从而达到绿化美化校园的目的。
(3)推进固定资产动态管理,规范学院资产管理工作程序。学院固定资产领导小组对学校的所有固定资产进行严格管理,建账立制,规范处置报废国有资产。对固定资产进行网络化、信息化管理,强化固定资产管理员队伍建设,各院系、处室固定资产管理员及时上报固定资产变动情况。年终及时整理并上报新增固定资产,使我院的固定资产管理工作上了一个新的台阶。
(4)认真贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,狠抓后勤安全管理,为广大师生安全保驾护航。严格实施校园及系部安全管理制度,确保用水、用电、用气(天然气及热力)的安全。确保食堂承包安全生产管理责任制,杜绝食物中毒现象的发生,保证师生饮食安全。广泛宣传传染病防控知识,提高师生对传染病的防控意识,保障广大师生的健康与安全,在龙桥街道社区卫生服务中心协助下邀请济宁附院兖州院区及兖州区惠民医院的专家开展了艾滋病防控和冬季学院传染性疾病的预防等知识。使全校师生对校园传染性疾病防控知识有了更深刻的认识。
4.安全管理
  为保障学校教育教学工作健康有序地开展,切实保护广大师生的人身财产安全不受侵害,创建安全稳定的校园环境,使学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。依据学校实际情况制定了管理措施:一是建立安全工作领导管理体系;二是建立安全工作监管体系;三是建立安全工作责任体系;四是建立安全工作应急救援体系;五是健全安全工作管理制度。
除了制定管理措施外,学校与系部处室签订了安全工作责任书,定期开展安全隐患自查、学生法制教育讲座、学生安全知识普及教育等活动;制定应急疏散方案,开展疏散演练;签订消防维保合同,加强消防设施管理维修。严格执行“校外会客”制度,加强校园周边安全管理。制定安全工作责任追究制度,进一步强化了学院安全管理,确保安全教育有序性、长期性的开展。
(五)德育工作情况
活动育人,丰富学生课余文化生活。邀请来自济宁市家庭文化促进会的公益团队,为师生带来了以弟子规、感恩为主题的互动式教育报告会。通过重要节日,进行主题教育活动。积极进行学雷锋主题教育活动,开展了学习雷锋新时代文明实践启动仪式,组织了“学习雷锋精神 弘扬时代新风”校园卫生集中整治活动等系列活动。积极进行烈士陵园扫墓活动,让学生牢记革命先烈事迹,感恩并珍惜今天辛福生活。配合组织了庆祝新中国70周年兖州区技能文化展示。举行了新中国成立70周年“时代青春,筑梦飞翔”迎新晚会。开展了爱国主义影片展播。召开了“不忘初心跟党走  牢记使命建新功“主题团课报告会。举行“问道经典 青春逐梦”传统文化进校园经典诵读比赛。积极进行网上青年大学习,对团员青年进行团课教育。坚持周一全校升旗日活动,组织学生、教师、进行国旗下的演讲活动,进一步提高了升旗仪式的教育意义。举行了共青团金狮贵宾会第二次代表大会并进行了换届选举,增强了团组织的战斗力。组织学生参加兖州区创城志愿服务和人民医院志愿服务活动,为我区创建文明城市贡献力量。积极组织新生军训汇报表演活动,培养学生纪律意识,法治观念。春季高考部组织学生代表学院参加2019年济宁市职业学校庆祝建国70周年歌咏大赛并获得二等奖。两名学生在济宁市技工院校传统文化大赛中获得二等奖。通过一系列活动锻炼了团员青年,凝聚了团员青年,服务了团员青年,为团员青年搭建了展示自我的平台。
校园文化建设:积极进行传统文化进校园活动,传播校园正能量,弘扬社会主义核心价值观。校团委利用电子屏、校园广播、橱窗、墙报等阵地,结合班级文化建设活动加大宣传力度,让学生锤炼品格,勤练技能,增强爱国情怀,培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力,让学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民,在企业做个好员工。
 文明风采活动:为落实《教育部等五部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动,促进活动育人的意见》精神,《加强和改进新形势下中等职业学校德育教育工作的意见》,结合学校德育、美育工作,开展内容丰富、形式多样的“文明风采”活动。组织开展了师生宣誓活动,在全校范围内开展了学校最美中职生评选,校园十佳歌手,最美播音及最美主持选拔活动,积极组织开展了争做文明学生,创建文明校园演讲比赛和传统文化经典诵读等系列活动,。积极开展文明班级,文明宿舍评选活动,开展文明校园创建活动,将文明教育融入到学生日常教育工作中去。
社团活动:将社团活动与传统文化教育与校园文明创建活动紧密结合,以系单位,每系成立一支“传统文化”社团。社团成员不少于50人。并根据本系实际情况开展“形式多样、特色鲜明、内涵丰富、主题突出”的社团活动,利用课外活动时间积极开展活动。制定了学院学生社团实施方案,每周开展学生社团活动,学期末进行社团展示,严格过程性监督和考核,丰富了校园文化生活。以学生社团和学生活动为抓手,立足青年学生思想引领和素质拓展,努力提高青年学生的综合素质与内涵素养。
(六)党建情况
学校党委下设九个党支部,在党建工作处的统筹协调下开展各项工作,党建工作体制健全,在德育和思想政治工作方面,学校党委积极在全体党员中开展“党员先锋”和“党员示范岗”评比活动;在全体师生中开展了面向国旗集体宣誓活动;组织新生每周开展至少6课时的社团活动,组织二年级以上学生每周至少3课时社团活动;组织开展创城志愿服务、党团知识竞赛、国学经典诵读、爱国主义影片展播、社会实践等活动;多次召开学习贯彻党的十九大精神专题会议,宣传党的十九大精神,要求广大党员教师认真撰写学习心得,在学校兴起了学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮。
多次召开党建工作专题会议,规范党建工作程序,制定党委工作计划,明确党建工作目标、任务,进一步强化学校工作中党的中心领导地位。学校党委按照上级主管部门要求,成立党建工作处,专人负责管理统筹学校党建工作,并建立了单月督导、双月检查评比的党建工作机制,充分调动九个党支部的工作积极性,并严格按照区委组织部下发的支部管理规范,开展党支部党建工作标准化、规范化创建活动,逐步使学校党建工作走上新台阶。完善《学校党委工作规则》及院系两级理论学习制度,加强学校党委理论学习中心组的管理,规范组织生活,加强党委对党支部工作的领导和指导,进一步夯实党委书记负总责、一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。
学校党委发挥政治核心作用方面,紧紧围绕“两学一做”学习教育常态化制度化,开展各项工作,认真落实领导班子成员“一岗双责”具体责任,积极督促党员领导干部发挥模范带头作用,将“两学一做”学习教育活动不断引向深入。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,开展“大学习、大调研、大改进”活动,学习各地区、各行业先进的教育思想、优秀的管理理念以及特色的工学结合模式,结合我校实际不断进行实践,有效提升了我校办学质量。认真落实中央八项规定有关要求,做好党员党风廉政教育工作。相继出台了《党风廉政建设工作要点》(济工技党发[2019]5号)、《关于开展纪律作风大整治实施方案》(济工技党发[2019]6号)、《党委履行党风廉政建设主体责任清单》(济工技党发[2019]10号)等系列文件,将党员廉政教育放在首要位置抓紧抓好。学校各支部也以开展“大学习、大调研、大改进”活动和党风廉政建设教育为契机,进一步加强党员政治学习,查找整改自身问题,纯粹党群关系,密切联系服务群众,积极推进过硬支部建设,推动基层组织生活的常态化、规范化,切实使各支部真正成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。2019年,学校还进一步推动党支部党建品牌创建活动的有效开展,积极打造“党员示范岗”,通过党员模范不断引领广大党员立足岗位,敬业奉献,不断提高和改善我院的育人质量和育人环境,党建工作的良好发展有效推动了学校整体工作的全面进步。
四、校企合作
(一)校企合作开展情况和效果

    1.瞄准企业需求,创新办学模式。围绕全区产业结构调整升级,学院走出了一条教学与生产实际相结合、能力培养与岗位要求相结合、与企业零距离接触的校企合作办学之路,基本形成了“企业冠名、定向培养”、“校企结合、工学交替”的人才培养模式。与区内太阳纸业、华勤集团、经典集团、蒂德机械、天意机械等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与46家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。通过冠名,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企‘零对接’,学生有了更加明确的学习目标和学习动力,为就业和发展做好了充分的准备,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。
     学院引入了“校企双制”办学模式,把课堂搬进了企业,为企业量身定做了各种“校企结合、工学交替”的培训模式。自2011年起陆续与联诚集团、益海嘉里(兖州)粮油工业有限公司、曜晖太阳能、蒂德机械、科大鼎新等10余家企业联合开办了数控车工、维修电工、仪器仪表、焊接加工、机电一体化、计算机应用等培训班。校企双制组织教学,实现八个统一,即共商专业规划,共议课程体系;共创工学一体,共组教师队伍;共建学习环境,共搭管理平台;共享教学资源,共评学生能力。积极探索校企合作新模式,与蒂德机械有限公司合作开展“引企入校”形式的培训,企业提供设施设备,提供高级工程师全程驻校,学院提供场地,共同管理,已有一届学生顺利就业,并逐步成长为技术骨干。与芙诺鑫有限公司开展产学研合作,前期共同研发“双针冲孔模具”成功申请专利,并把合作成果转化为生产力,服务于生产,服务于社会,取得了较好的经济效益和社会效益。2018年初,学院与经典重工集团联合开办兖州区首个新型学徒制试点班,成为校企合作工作的一大亮点。
    2.针对岗位特点,创新教学方式。主动随着经济发展方式转变而“动”,跟着产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而“转”,适应市场需求变化而“变”,确立“以学生为主体,以素质为宗旨,以技能为本位,以实训为主线”的教学理念,在抓好常规教学的基础上,进一步完善了人才培养方案,推进了校企一体的课程体系、教学方法、教学环境、师资培训等方面的全方位创新。依据企业需求,遵循“工作过程系统化”和“工学一体化”原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,改造扩建后有1100个工位的实训车间满负荷运转,实习实训课和“理论实践一体化课”学时比例达到总学时的100%。规范了“模块化”、“一体化”教学,聘请了行业企业16名高级工程师、技术骨干等组成了专业建设咨询委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,较好地形成了高技能人才培养方案反馈调整机制。开设价值观教育、心理辅导、社交礼仪、就业指导、拓展训练、艺术欣赏等课程,采用任务驱动法、行动引导型教学法、项目教学法等先进的教学方法,全面推行了学生“自主、合作、探究”的教学方法,通过全校集体培训、逐级引导、全员参与、优秀创新课评选、每日最佳课堂评选等活动,保证了教学创新活动的深入开展,逐步形成了具有校本特色的“分组互动式”教学法,达到了“让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来”的教学目的,学生学习积极性明显提高。学院注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的现代化实训教室和工厂化教学环境。一是将学院建成“准企业”。按照企业生产场景布置实训车间,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进“车间”上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在教室、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传“勤学理论、苦练技能”,“在校文明学生、在岗优秀员工”,“上学如上班、上课如上岗”,“工人伟大、劳动光荣”的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶。不断加强师资队伍建设,注重教师的职业素养和技能提升。学院相继出台了《优秀“双师型”教师奖励办法》、《教师进修在职研究生报销办法》、《技能大赛获奖选手奖励办法》等,制定并落实了《专业教师参加企业实践活动实施办法》。每年分批安排30名专业教师到太阳纸业、华勤集团、联诚金属等合作企业参加为期两个月的实践,及时了解企业生产的新工艺、新方法,通过产学研结合,参与企业的生产、设计和研发。同时聘请企业高级技师参与学院的教学,结对帮扶青年教师。
    3.适应职能转变,创新管理体制。在工作项目主管制的实施上,学院设立了教学质量、岗位效能、师资水平提升、学生工作创新、课程创新、校企合作与企业培训、校企文化建设、招生与就业协调、产学研项目推进、技能竞赛创新等54个工作项目主管。项目主管是学院本工作项目的顶层责任人,多数项目主管责任书都有校企合作相关的责任要求。这种全新的岗位责任制,促使主管努力抓好项目的团队建设和扁平化管理,创造性地开展工作,调动了更多教职工干事创业的积极性,使学院各项工作效能大大提高。学校教育与企业对接工作变成了整体团队的主动参与。借鉴现代企业管理方式,结合学生日常行为规范,推行“班级企业化”管理模式,班级设立董事会,班主任为董事长,班长任总经理,结合班级实际,制定班级管理办法,每月的量化考核分值相当于企业的“工资”, 最终与个人的学分挂钩。
(二)学生实习情况
  学校对学生顶岗实习工作非常重视,学院根据教育部财政部人力资源和社会保障部等关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知教职成[2016]3号、《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》等文件精神,多举措以确保学生顺利走上实习岗位并取得预期效果。一是组织保障,学校成立了实习领导小组,校长任组长,分管校长任副组长,系部主任、涉生处室主任人成员,并在招生就业处设立了实习领导小组办公室,全面负责和保障实习工作的顺利实施。二是选择优质实习单位。招生就业处多方收集企业信息,对企业的规模、实力、福利待遇、工作环境、工种岗位等进行全面考察,选择规模大、实力强、发展前景好、专业对口、对学生身心健康有利、福利待遇好的优质企业,为学生搭建优质实习平台,把好顶岗实习第一关。三是开展职业指导教育,对学生进行职业指导,提高学生的就业质量。通过集中开展安全教育、遵规守纪教育、职业道德、职业素养教育等引导学生对自己正确定位,培养学生的技术技能、社会适应能力、生存能力、独立能力、为人处事能力等,帮助学生提高安全意识,准确定位自身,做好职业规划,增强职业观念和严谨扎实的作风,顺利完成实习。四是做好学生顶岗实习的跟踪管理工作,学校选派专业技术高、责任心强的老师全程指导学生实习工作,并要求分管领导、主管部门、班主任在学生实习期间定期到实习企业看望学生,了解学生在企业的工作岗位、劳动条件、工资待遇、生活情况、联系方式等基本情况以及学生的升职、调资、奖惩、转岗等变动情况,并做好学生的思想稳定工作,以确保学生顶岗实习工作的顺利进行。
2019年1月份开始,我校根据上级文件精神,对2016级450余名学生、2017级400余名学生安排了一个学期的顶岗实习。经调研学生、实习指导教师和企业,顶岗实习达到了预期目的。一是在经过几个月的实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高,而且通过此次实习,让大家感觉到自身的不足,进一步激发了学生求知的欲望,能够结合实际,改善不足,增强了学生吃苦的精神。二是实习过程中我校实习指导教师教师配合所在公司的各项管理协调工作。老师们能够不怕苦、不怕累,从思想上、工作上、生活上给予学生无微不至的关心和关怀,付出了血汗,特别是在外地带队的班主任和老师更是显示出了敬业的精神;老师们良好的精神风貌、出色的工作能力得到了公司领导与工作人员的一致好评。取得了较好的社会效益。
(三)集团化办学情况
  随着社会发展的不断加快,大多数企业对用工的要求越来越高,但不同企业间对用工的条件、标准、层次存在很大差异,通过集团化办学的方式,开展“企业冠名班”等订单式人才培养模式,联合企业共同招生,共同管理,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企‘零对接’,充分利用学校和企业的优势,既可以为企业量身定制技能人才,又可以使学生尽快融入企业,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。
目前,我校与太阳纸业、华勤集团、经典集团、蒂德机械、金鲁班等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与46家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。
    五、社会贡献
(一)技术技能人才培养
学校以市场需求为导向,以职业能力建设为核心,努力把技能人才培养工作抓紧抓好抓实。今年为社会输送毕业生483人,综合就业、升学率98.76%;对口就业、升学率达到92.75%。学生就业、升学满意度、用人单位满意度均在98%以上。为区域经济社会发展提供了技能人才支撑。
 (二)社会服务
  
1.大力开展培训服务。积极开展面向企业和社会的职业培训,包括“金蓝领”技师、高级技师培训、事业单位会计培训、保育员培训、汽车驾驶员培训、全国计算机等级考试培训、公共课培训、叉车培训、企业在岗职工培训等。全年共计培训了3100余人。学校作为国家级高技能人才培训基地基地,为本区企业提供培训服务,承办兖州区职工技能竞赛,比武提供必要活动场地设备。
    2.努力提供技术服务。 建有技术应用与服务团队、济宁市技能大师工作站3个,为企业生产、研发等提供咨询及技术服务。近年来各团队在省、市、区各级活动中获得广泛好评,成为学校的靓丽名片。针对广大农民进行实用技术培训、提供咨询服务,为乡村振兴提供人才支持。
    3.不断扩大社会影响。学校及教师积极参加行业协会、专业协会和职教集团等社会组织,目前学校作为济宁技工教育集团副理事长单位。学校建有10多个专业教学实训基地,充分发挥社会辐射作用,为本地区职业教育的发展起到了带头引领作用。
六、举办者履责
   (一)经费投入
    2018年9月以来,兖州区切实履行发展中等职业教育的政府职责,加大中等职业教育经费投入,促进中职教育健康发展。2018年9月至2019年8月,共投入7092万元用于发展中等职业教育,严格落实山东省财政厅、省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》(鲁财教〔2013〕58 号),按照专业核准生均公用经费共470万元,对中职教育在校生全部免除学费。严格落实中职学生资助政策,为家庭困难学生发放政府助学金 35.5万元。严格落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于30%用于职业教育政策, 2018年地方教育附加用于中职教育1505万元,用于中等职业教育比例30%。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。
    (二)政策措施
    区教体局统筹管理高中学段学校招生工作。普通高中与职业中专统一宣传,通过济宁市教育局招生平台统一招生、统一组织考试、统一进行录取,组织普通高中招生落榜学生二次填报职业学校,凭考试成绩和准考证到职业学校报名注册。为提高广大教师的积极性,明确岗位职责、提高工作效率和教育教学质量,制订了《量化考核办法》、《绩效工资分配方案》、《教师职称评聘工作实施细则》、《系部学生管理及班级考核暂行办法》等一系列教职工考核制度,坚持量化考核、评先树优、职称评聘等向一线教师和班级倾斜,有效激发了学校教师的工作积极性和创造力。为规范课堂教学,提高教学质量,学校制订了《课堂教学管理规定》、《学生评教办法》、《任课教师工作规范》等一系列教学管理制度,通过制度约束教师教学行为,保证了正常教学活动开展,出台了《“四师型”教师培养方案》、《教师外出培训管理办法》等有关规定,鼓励教师积极参加学历进修和业务培训,进一步提升了教职工队伍的整体素质。
  七、特色创新
案例一: 传统文化进校园、思政教育显成效
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等,可以为学生认识和改造世界提供有益启迪,也可以为道德建设提供有益启发。为此我校积极将思政课教学与中国优秀传统文化学习合二为一,进一步促进学校思政课教学和中国优秀传统文化共同发展。主要做法如下:
一、找准切入点
中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源,如何找到资源并能与当今社会现实需要相结合就是我们的着眼点。同时,中华传统文化也是一种典型的伦理型文化,要充分挖掘中华传统美德的丰富资源,将诸如公正、诚信、友善、谦敬、礼让等传统文化道德修养内容,融入学校思政课教学中,并转化成学生共同的价值追求。为此,我校组织广大教师集体探讨,并确定了几个传统优秀文化课题,包括爱国、孝悌、仁爱、诚信、交友、为学、中庸等。
二、教学方式的灵活采用
确定课题后,既有集体备课,也有多种教学形式的参与。各系根据具体情况创造了一些灵活多变的教学形式。具体做法如下:
1、组织健全,职责明确
各系部成立了思想政治课(传统文化)中心教研组,由系部领导任组长,负总责,中心教研组组长具体抓,在各系范围内开展传统文化教育活动,全体班主任和思政课老师、部分语文教师为主要成员。组长负责整个活动的策划和指导,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草;思想政治课(传统文化)中心教研组负责诵读课程的安排落实,中心教研组成员和班主任负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛;语文教师负责安排学习内容,并进行专题讲座;学生会负责所有资料的整理和归档。
2、坚持开展经典诵读活动
围绕《论语》等传统经典,开展系列诵读教育活动,活动一般分为读、讲、赛三个阶段。
第一阶段:读。由系监查,班主任负责,利用每天晨读、中午上课前10分钟的时间组织学生诵读。并对每周所背内容作适当文字疏通,并组织默写批阅,确保人人熟记内容;班主任利用班会组织学生交流心得,引导学生爱读经典,自觉接受传统美德的熏陶。
第二阶段:讲。由班主任利用班会举办经典诵读专题讲座,引导学生加深对《论语》等传统经典的理解,解决了学生学习文言文的难题,提高学习的质量和效益,确保了学习的质量。
第三阶段:赛。开展诸如诵读达标、征文、演讲、知识竞赛等形式多样的竞赛活动,寓教于赛,以赛促学。为检验诵读效果,各系部均先后在学院学术报告厅组织了形式多样的诵读比赛,比赛内容丰富,全体师生均参与其中。经过预赛、决赛,评选出一、二、三等奖,并专门举办了颁奖典礼。除了部分获奖节目展演外,又组织编排了体现中华传统精髓的节目,获得观众一致好评。
3.坚持开展思政课和德育常规系列活动
结合传统美德,根据年级特点,各系部结合学生实际情况,通过开展集中朗诵学习、开展第二课堂展演、举行大课堂讲座、主题班会、社区实践等灵活多变的教学方式,实现了德育教育实效性、趣味性、实践性的结合。
三、创设传统文化氛围
学校在整体布局上也围绕主题进行了一些必要的改造,如在一些学生必经的路上或教学楼道内等显眼的位置张贴融合思政教育与中国优秀传统文化的名言、图片;在橱窗中设立文明礼仪宣传板、传统文化宣传园地;组织学生收集传统礼仪故事、《论语》中的名言;在日常的广播中宣扬中国优秀的传统文化等等。使校园中的学生随时、随处都可以听见、看到,无形之中就加强了学生的意识世界。
四、多维度教学效果的评估
传统文化和思政课的评估不能简单的通过考试来进行,我们将评估放在了过程和实效上面。
学院领导每周去各系调研,不是仅仅听听课,走过场,而是看教师备课情况,看学生的变化,看组织活动的效果。为此学校进行了教师优秀教案、课件评比;学生传统文化朗诵比赛;古诗歌朗诵比赛;各系部文明行为评比等多种形式的评比活动。通过多维度,多方式的评估,保证了传统文化进校园真正落到了实处,让学生真正受到了教育,促进了思政课程的创新与活力。
总之,将中国优秀传统文化与学校思政课教学相融合,是继承和发扬我国优秀传统文化的重要途径,同时也是创新德育工作的重要思路,这是一个双赢的过程。最终实现提高学生综合素质使其成为能够满足社会主义社会建设需求的优质人才。
案例二:产教融合谋发展 校企合作促双赢
 
近年来,学校认真贯彻落实国家大力发展职业教育的相关政策,开拓创新,大胆实践,紧紧依靠地方企业,围绕企业开展工作,推动学校与企业的紧密结合,构建“以学校为主体、以政府为主导、以企业为支撑、以市场为导向、产学研相结合”的人才培养体系,深化产教融合,开展协同育人,真正把校企合作、产教融合落到实处,抓出成效。
积极对接地方支柱企业,创建“企业学校”模式。学校围绕兖州橡胶、造纸、农机等产业集群发展优势,致力于服务地方经济发展,与区内华勤集团、太阳纸业两家实力雄厚的大型企业签订战略合作协议,与企业建立紧密的校企合作关系,分别冠名成立“华勤橡胶学院”、“太阳纸业学院”、“经典集团班”、“永华机械班”。通过“企业冠名、定向培养”,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企“零对接”。学生有了更加明确的学习目标和学习动力,为就业和发展做好了充分的准备,提高了就业质量。“企业学校”模式的建立,实现了学校人才培养与企业人力资源开发的最佳结合途径,不仅有利于人才培养模式的改革,而且有利于企业人力资源体系的完善,实现了校企双赢、深度合作。
   落实“校企双制、工学交替”的培训模式。兖州现有规模以上工业企业260余家,企业在技术改造、设备升级的过程中,对企业员工的技能培训需求日益突出。自2015年起,为了顺应企业的培训需求,学校把课堂搬进企业,为企业量身定做“校企双制、工学交替”的培训模式。学校陆续与联诚集团、益海嘉里(兖州)粮油工业有限公司、曜晖太阳能、科大鼎新等10余家企业联合开办了数控车工、维修电工、仪器仪表、焊接加工、机电一体化、计算机应用等培训班。校企双制组织教学,实现八个统一,即共商专业规划;共议课程体系;共创工学一体;共组教师队伍;共建学习环境;共搭管理平台;共享教学资源;共评学生能力。这种培训模式,即锻炼了学校专业教师队伍,扩大了学院影响力,又给企业解决了现实需求,提升了企业员工的技术技能水平。
实施“引企入校”的办学模式。学院作为国家级高技能人才培训基地,充分发挥自身优势,遴选优秀企业,与永华机械有限公司合作开展“引企入校”的办学模式。学院提供场地,企业提供设施设备,校企共同创建教学实训车间,共同管理教学生产,现已完成83人的合作培养并顺利就业。“引企入校”办学模式,将专业教学与企业生产融合在一起,由校企双方共同制定任务单、作业指导书和工作规范,学生可以通过轮岗完成相应的工作任务,培养岗位综合能力和职业素养。
开办现代学徒制试点班。学校与经典重工集团联合开办兖州区首个现代学徒制试点班,成为校企合作的一大亮点。试点班开设焊接加工专业,坚持校企联合培养学生,学校和公司跟踪人才培养的全过程,实施双导师制和弹性学制,共同制定人才培养方案,共同开发课程,以公司生产车间作为教学主阵地,实行工学交替教学模式,促进学生的知识学习、技能训练、工作实践相融合。推行“招生即招工、招工即招生”制度,学生一入学就与公司签订就业协议。学生通过三年的学习,获得相关学历证书和职业资格证书,进入企业工作,成为企业的正式员工。新型学徒制试点班的开设,强化了学生的职业素质、职业技能、职业精神,全面提升了学生的就业创业能力。
八、主要问题和改进措施
  (一)存在问题
 
在学校的发展过程中,存在一些制约综合实力提升的问题,主要有以下两点。一是专业教师不足的问题。目前学校专业教师非常紧张,并且年龄老化,四十五周岁以上的教师约占专任教师总人数的一半。二是校企合作有待进一步深化。当前学校校企合作不够深入,未真正形成学校与企业利益共同体。其主要原因:一是由于受环境、资源和政策的制约,部分企业对校企合作的认识不够到位,联合办学的积极性不高。二是目前企业派专业技术人员到校指导的积极性不高,学校面向企业、面向社会的服务能力还不够。
(二)改进措施
   为进一步提高学校内涵发展水平,我们主要做好以下几个方面的工作。一是积极争取上级政府部门的支持。与区政府和上级主管部门沟通,申请按照上级政策尽快解决外聘教师待遇问题;同时由政府主导对教师招考统筹规划与整体推进,引进学校急需的人才,为学校发展注入新活力。二是推动校企深度合作。加强职教集团建设,认真研究职教集团发展的新方向、新思路,发挥“集团”的桥梁纽带作用,加强与企业的交流,深入推进“引校进企”“引企进校”等合作模式。定期组织双边交流会,就专业对接产业、课程对接岗位、企业文化入校进行重点合作,加强订单培养。聘请企业技术骨干进校指导,让学生真正适应岗位要求,促进产教进一步融合。加强校外实训基地的建设,稳步推进现代学徒制,提升校企合作的层次。三是提高技能大赛水平。继续加大各专业设备投入,发挥专业名师的引领作用,发挥技能社团推动作用,组织好校内大赛,与兄弟学校多方交流,做好大赛选手选拔训练,为明年省市大赛储备人才。四是切实抓好春季高考。深入研究春季高考新特点,找出应对措施办法,补齐文化课短板,发挥技能特长,充分利用时间,抓好高考辅导。推动技能考试和文化理论考试成绩齐头并进,提升社会认可度。五是继续加强师资队伍建设。围绕教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升,有计划、有步骤地组织好教研、培训和科研活动,继续加强校际交流互动,有效提升教师教学技能。充分发挥数字化校园建设平台的功用,推进精品资源课程建设。六是不断扩大社会培训规模。根据不同群体培训需要,深入开展灵活多样、内容丰富的培训工作,面向企业继续开展岗位培训和技能培训。
 
 
 
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